Pedagog szkolny

EEG biofeedback (neurofeedback) jest formą biofeedback, wykorzystującą do monitorowania i trenowania czynność bioelektryczna przez mózg. Podstawą treningu jest wykorzystywanie plastyczności mózgu, polegającej na zdolności neuronów do trwałych przekształceń funkcjonalnych. Poprzez specjalistycznie uwarunkowany trening mózgu, co sprzyja lepszemu funkcjonowaniu organizmu.

Kompleks działań terapeutyczno- psychofizjologicznych, wpływa korzystnie na :

• zmiany funkcji poznawczych

• zachowanie

• emocje

• reakcje fizjologiczne

  przez wyuczenie/wzmacnianie nowych zachowań oraz wpływ na funkcje bioelektryczne mózgu.

Jak działa EEG biofeedback?

1. Pomiar fal mózgowych – Elektrody umieszczone na głowie rejestrują aktywność elektryczną mózgu.

2. Analiza danych – Specjalne oprogramowanie interpretuje sygnały i przedstawia je w formie wizualnej (np. gry, animacji, wykresów).

3. Trening mózgu – Osoba trenująca uczy się zmieniać swoją aktywność mózgową, np. poprzez relaksację, koncentrację lub świadome kierowanie myślami.

Zastosowania EEG biofeedback:

✅ Zaburzenia samooceny

✅Poprawa funkcji poznawczych

✅Poprawa zachowania

✅ ADHD, ADD, dysleksja, (deficyt uwagi; nadpobudliwość psychoruchowa; zaburzenia mowy, pisma)
✅ Zaburzenia emocji (lęki, trema, agresja, apatia)

✅ Uzależnienia( bulimia anoreksja, hazard, narkomania, alkoholizm)
✅ Zaburzenia, urazu mózgu( padaczki, tiki, bezsenność, depresje, nerwice, migreny, wylewy, udary, wypadki)

Zajęcia terapeutyczne biofeedback prowadzi pedagog
Monika Sychowicz

W ramach działań profilaktycznych  uczniowie klasy VIII uczestniczyli   w dniu 20.01.2025r.  w  spotkaniu przeprowadzonym przez Policję, dzielnicowego- Marcina Witkowskiego i Adriana Błońskiego, dotyczących bezpieczeństwa i odpowiedzialności prawnej nieletnich oraz cyberprzemocy. 

Podczas spotkania funkcjonariusze Policji przedstawili zagadnienia związane z odpowiedzialnością nieletnich za popełniane czyny karalne i  za zachowania niezgodne z przyjętymi normami społecznymi.  

Uczniowie dowiedzieli się o konsekwencjach łamania prawa, sięgania po środki uzależniające w tym dopalacze i e-papierosy oraz stosowania agresji wobec innych. Podczas spotkaniu uczniowie zostali poinformowani, jakie mają prawa i obowiązki w świetle prawa, kto i kiedy ponosi odpowiedzialność prawną oraz jakie postawy powinni przyjmować uczniowie, namawiani do czynu zabronionego przez prawo. Istotną częścią spotkania była cyberprzemoc. Zostały przedstawione skutki jakie może nieść za sobą niewłaściwe korzystanie z Internetu. Mamy nadzieję, że uczestnictwo w tego typu zajęciach przyczyni się do wzrostu świadomości i odpowiedzialności uczniów za swoje zachowanie.

 

By nie nienawidzić w sieci
Programy zajęć profilaktycznych z tematyki hejtu, czyli nienawiści oraz agresji
w Internecie zyskują coraz większe zainteresowanie, gdyż szkoły, nauczyciele i rodzice
dostrzegają zapotrzebowanie na nie wśród młodzieży szkolnej. Nienawiść wyrażająca się
w przejawianiu negatywnego stosunku emocjonalnego względem ofiar, połączona z pozorną
anonimowością w sieci sprzyjają rozszerzaniu się hejtu w Internecie. Wychodząc więc
naprzeciw każdej formie agresji, koncentracji wymaga również to zjawisko. Dużym
zagrożeniem jest siła i szybkość rozpowszechniania się treści z krzywdzącym przekazem, np.
wyobraźmy sobie, że po powrocie z wakacji na popularnym portalu zamieszczamy zdjęcie z
naszego pobytu. Zaczynają pojawiać się komentarze – większość chwali, pisze, że super widoki
itp. Jednak wśród wielu pozytywnych wpisów znajduje się też jeden negatywny – agresywny,
nienawistny. Pomimo znaczącej przewagi tych pozytywnych zaczynamy myśleć o tym
negatywnym i to właśnie on może zacząć zaburzać naszą samoocenę, a ta ma ogromny wpływ
na poczucie własnej wartości. Podobnych przykładów jest wiele, dlatego też w czasie, kiedy
zjawisko hejtu jest wszechobecne, ideą proponowanego warsztatu jest podjęcie „stawienie mu
czoła” poprzez uwrażliwienie dzieci i młodzieży na bycie osobą hej.tującą


Naprzeciw przemocy
Program warsztatu nakierowany jest na minimalizację ryzyka występowania agresji
i przemocy. Koncentruje się wokół ważnego problemu społecznego, jakim w konsekwencji
może być przemoc w życiu dorosłym, np. w rodzinie czy pracy. Pomimo trudnych tematów
uczymy dzieci i młodzież rozmawiać o nich i wyciągać wnioski bazując na doświadczeniach
i obserwacji. Doskonalimy również umiejętności społeczne, np. rozwiązywania konfliktów czy
radzenia sobie z różnymi emocjami. Zajęcia są też okazją do podniesienia świadomości
uczestników dotyczącej konsekwencji stosowania przemocy. Uwagę zwracamy także na
problem autoagresji. Stosując różne metody aktywizujące obrazujemy uczestnikom „zamknięte
koło” w jakie wpada osoba stosująca przemoc. Przed uczestnictwem w tym warsztacie
zalecamy zajęcia pn. „Stwórz z emocji sprzymierzeńca i rozwijaj inteligencję emocjonalną”
oraz „Komunikacja z rówieśnikami, rodzicami, nauczycielami – sztuka asertywności”.