Aktualności

          • "Przyroda to mój przyjaciel"


          • 16 grudnia 2025r. uczniowie klas 7 i 8 uczestniczyli w eko lekcji w GOKiS w Kunicach z Panem Krzysztofem Strynkowskim. Celem zajęć było:

            • Zrozumienie problemów ekologicznych: Zapoznanie uczniów z aktualnymi wyzwaniami, takimi jak zanieczyszczenie powietrza (smog), gospodarka odpadami, czy ochrona wód i gleby.
            • Kształtowanie postaw pro natura: Rozwijanie empatii wobec zwierząt i przyrody, oraz zachęcanie do aktywnego działania na rzecz ich ochrony.
            • Nauka praktycznych działań: Pokazanie konkretnych sposobów, w jakie każdy może przyczynić się do poprawy stanu środowiska, np. poprzez segregację śmieci, ograniczenie zużycia plastiku, oszczędzanie wody i energii.

          • Sukces naszych uczniów w konkursie AleMózgi!

          • Uczniowie naszej szkoły z sukcesami w ogólnopolskim konkursie AleMózgi!

            Z przyjemnością informujemy, że uczniowie naszej szkoły wzięli udział w ogólnopolskim konkursie matematyczno-informatycznym AleMózgi! — konkursie dla uczniów klas 1–8, który łączy zadania logiczno-matematyczne i programistyczne. 

            Z dumą przekazujemy, że aż 15 naszych uczniów zakwalifikowało się do II etapu konkursu.

            Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom zaangażowania i ambicji! Życzymy powodzenia w kolejnym etapie.

             

            Więcej informacji o konkursie można znaleźć na stronie: alemozgi.pl

            A.P

          • Wyjście z klasą

          • Szkoła Podstawowa im. Świętej Jadwigi Śląskiej bierze udział w projekcie Ministerstwa Edukacju Narodowej realizując jednodniowe wyjścia lub wyjazdy szkół podstawowych do instytucji kultury. W ramach tej inicjatywy młodzież klas 4-8 będzie uczestniczyła w:

            WARSZTATACH : "Rytm & Melodia – Tajemnice Zespołu”
            Grupa docelowa: dzieci i młodzież 8–15 lat
            Czas trwania: 2:30 min
            Zespół prowadzący: saksofonista, gitarzysta, basista, perkusista
            Forma: warsztaty interaktywne z mini-koncertem na zakończenie

          • Pasowanie na ucznia

          • Uroczysta tradycja szkolna, podczas której pierwszoklasiści składają ślubowanie i są oficjalnie  przyjmowani do społeczności szkolnej

            6

          • Magiczny Klimat Andrzejkowy

          • w naszej szkole 

            2

            Magiczny klimat andrzejkowy w naszej szkole ✨

            W naszej szkole odbył się niezwykły Magiczny Dzień. Dzięki dekoracjom, światłom i czarodziejskim rekwizytom jedna z sal zamieniła się w prawdziwą Komnatę Magii.

             

            Jedną z największych atrakcji była magiczna fotobudka. Uczniowie mogli korzystać z kapeluszy, peleryn, masek, brod czarodzieja, gwiazdek i wielu innych rekwizytów, tworząc wyjątkowe, zabawne i kreatywne przebrania. Fotokącik cieszył się ogromnym zainteresowaniem, a wykonane zdjęcia stały się wspaniałą pamiątką tego dnia.

            W sali można było również skorzystać z losów z miłymi niespodziankami oraz poczuć wyjątkowy, tajemniczy klimat, który towarzyszył wszystkim uczestnikom.

            To był naprawdę magiczny czas, który na długo pozostanie w naszej pamięci. AP

          • Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia

          • Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia 

            3

            24 listopada w naszej szkole obchodziliśmy Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia – święto, którego celem jest utrwalanie umiejętności matematycznych poprzez różnorodne i angażujące zabawy. Uczniowie z kilku klas mogli wziąć udział w specjalnie przygotowanych aktywnościach, które łączyły nauk z doskonałą rozrywką.

            Wśród przygotowanych atrakcji znalazły się:

            gry w „łapki”,

            „Kabum!” – szybka i emocjonująca gra sprawdzająca refleks

            i znajomość tabliczki mnożenia,

            karty z klamerkami,

            wieża z kubków,

            karty zadaniowe o różnym stopniu trudności.

             

            Wszystkie zabawy i stanowiska zostały przygotowane przez

            p. Agnieszkę wraz z klasą 7, która z zaangażowaniem przeprowadziła działania dla klas młodszych.

             

            Dziękujemy uczniom i organizatorom za wspólną zabawę

            i świetną atmosferę!

            AP

          • Zajęcia edukacji ekologicznej.

          •  

            Uczniowie klasy 7 uczestniczyli w zajęciach ekologicznych o ,, Gospodarowaniu odpadami ", przeprowadzonymi przez panie instruktorki z Legnickiego Przedsiębiorstwa Gospodarki Komunalnej w Legnicy.

            Tematyka zajęć obejmowała szczególnie segregację i składowanie odpadów. Przybliżono również kluczowe zasady ,,Zero waste", której celem jest minimalizowanie ilości generowanych odpadów poprzez świadome wybory i zmianę nawyków, polegające szczególnie na redukcji marnotrawstwa. Nasza młodzież wykazała się wiedzą o segregacji i recyklingu. Uczniowie otrzymali materiały zawierające praktyczne wskazówki na temat prawidłowego segregowania odpadów.

          • Motywacja ....i jedziesz dalej! zajęcia w klasie IV

          • Motywacja… i jedziesz dalej!
            W trakcie zajęć uczestnicy rozwiną umiejętność wydobywania wewnętrznej motywacji, co w założeniu przełoży się na podniesienie efektywności ich działań i świadome ustalanie zadań. Spodziewanym rezultatem dla uczestników będzie wzrost zaangażowania w ważne dla nich cele, dzięki identyfikowaniu swoich motywatorów. Zajęcia polecane są głównie wtedy, gdy wśród uczniów zauważalne bądź zgłaszane bezpośrednio przez nich są np.: spadki motywacji, brak znajomości mechanizmów motywujących do działania, zmienna chęć do nauki przedmiotów, które wcześniej były dla nich interesujące, przygotowywanie się do egzaminów sprawdzających wiedzę (w tym kończących określony etap edukacji).
            Cele szczegółowe:
            •
            uczeń zna istotę motywacji wewnętrznej i zewnętrznej
            •
            uczeń rozumie znaczenie motywów w działaniach człowieka
            •
            uczeń potrafi rozpoznać mechanizmy motywujące ludzi do działania
            •
            uczeń doskonali umiejętność intencjonalnego uczenia się
            •
            uczeń jest świadomy zależności między poczuciem sensu i wiarą w wykonywane działania a rozpoznawaniem wewnętrznych motywów.
            Zakres tematyczny (ramowy program):
            •
            istota motywacji: czym jest i jaka jest jej rola w codziennym życiu, nauce, pracy
            •
            mechanizmy motywujące ludzi do działania
            •
            po czym poznać zmotywowaną osobę?
            •
            co mnie motywuje? – ćwiczenie rozpoznawania motywów działania
            •
            co zwiększa, a co hamuje motywację? – istota podejmowania celów zgodnych ze sobą
            •
            skuteczne sposoby na naukę: czynniki i strategie sprzyjające procesowi uczenia się, sposoby radzenia sobie z odwlekaniem
            •
            trening zwiększający proces intencjonalnego uczenia się
            •
            autoanaliza czynników sprzyjających efektywności
            •
            mocne strony oraz sukcesy i osiągnięcia jako baza do realizowania celów w przyszłości
            •
            przeszkoda, którą chcę pokonać dzięki swoim zaletom – moc myślenia zgodnie z zasadą: przekuję trudność w szansę.
            Korzyści z uczestnictwa:
            •
            dostrzeżenie ważności indywidualnego podejścia do procesu motywacji
            •
            przeanalizowanie wewnętrznych czynników motywujących uczniów do działania i ich wpływu na zwiększenie motywacji do nauki oraz codziennych obowiązków
            przygotowywanie się do egzaminów sprawdzających wiedzę (w tym kończących określony etap edukacji).

          • Samoocena mój fundament zajęcia w klasie V i klasie VI

          • Samoocena – mój fundament
            Rozwijanie umiejętności budowania adekwatnej samooceny to podstawa sukcesu życiowego na każdym polu: począwszy od komunikacji z ludźmi po osiągnięcia w nauce czy pracy. Samoocena – jako postawa względem samego siebie – wpływa zarówno na codzienne samopoczucie, jak i zachowanie w relacjach społecznych. W jej określeniu ważna jest wiedza o sobie, jak również wiara, zaufanie czy szacunek do siebie, dzięki czemu człowiek może wykorzystywać swoje możliwości i zasoby, jak też bazować na nich realizując wyznaczone cele i doceniając osiągnięcia. Adekwatność w postrzeganiu siebie jest istotna również dlatego, by być osobą niezależną od otoczenia, co ważne jest nie tylko w życiu dorosłym, ale już w okresie dorastania, gdyż młoda osoba jest bardzo podatna na uleganie negatywnym wpływom innych ludzi czy mediów. Może to być zagrożeniem w kontekście zachowań dysfunkcyjnych, np. aktów autoagresji, dowartościowywaniem się poprzez ubiór czy makijaż, tylko po to, by zyskać akceptację znajomych. Wszystko to wskazuje na potrzebę pracy w aspekcie kształtowania wysokiej, lecz adekwatnej samooceny, bo nie jest ona czymś, co po prostu mamy lub dostajemy – wymaga wysiłku, jednakże ten się opłaca. Warsztat „Samoocena – mój fundament” to jeden z kroków na drodze kreowania obrazu siebie. Przed uczestnictwem w tym warsztacie zalecamy zajęcia pn. „Odkrywam, poznaję i wzmacniam siebie”.
            Cele szczegółowe:
            •
            uczeń zna istotę i rolę samooceny w swoim życiu
            •
            uczeń rozwija umiejętność budowania samooceny oraz wzmacniania wiary w siebie
            •
            uczeń rozumie jak ważna jest akceptacja siebie, swoich zalet, jak i obszarów do pracy
            •
            uczeń rozwija umiejętność akceptacji własnej osoby
            •
            uczeń jest świadomy zależności między zaniżoną czy nieadekwatną samooceną a podatnością na wpływ ze strony innych.
            Zakres tematyczny (ramowy program):
            •
            rozmowa o samoocenie w życiu młodego człowieka – mini-wykład
            •
            uczę się rozpoznawać siebie: zalety i obszary do rozwoju jako baza do wykorzystywania własnych możliwości i realizacji celów – ćwiczenia
            •
            czy potrafię cieszyć się ze swoich sukcesów? – pogadanka
            •
            rola porażki w życiu, czyli jak uczyć się na własnych doświadczeniach?
            •
            samoocena w kontekście wpływu innych ludzi i niebezpieczeństwo podejmowania zachowań ryzykownych
            •
            tworzenie realnego obrazu własnej osoby w kontekście wzorców płynących z mediów
            •
            poczucie niskiej wartości a potrzeba posiadania dóbr materialnych, np. najnowszy model telefonu, modne ubrania itp.
            • „uważanie się za lepszego/ą od innych – przejaw egoizmu czy wysokiej oceny siebie?
            Korzyści z uczestnictwa:
            •
            umiejętność wskazania przez uczniów osiągnięć i tego, w czym czują się dobrzy oraz uświadomienie sobie rezerw, czyli obszarów do rozwoju
            •
            zwiększenie szansy na akceptację siebie
            •
            zminimalizowanie zagrożenia na negatywne wpływy otoczenia.
             

          • Zrozum , zanim ocenisz - o empatii i tolerancji zajęcia w klasie 7

          • Zrozum, zanim ocenisz – o empatii i tolerancji
            Żyjemy w świecie pełnym różnorodności – różnimy się wyglądem, sposobem myślenia, pochodzeniem, przekonaniami czy zainteresowaniami. W codziennym życiu szkolnym to właśnie empatia i tolerancja odgrywają kluczową rolę w budowaniu dobrej atmosfery, akceptacji i bezpieczeństwa. Uczniowie często spotykają się z innością – program ten ma pomóc im nie tylko zrozumieć drugiego człowieka, ale też dostrzec wartość w różnorodności.
            Zajęcia mają charakter aktywizujący i refleksyjny. Uczestnicy uczą się rozpoznawać emocje, lepiej rozumieć perspektywę drugiej osoby i kształtować postawę pełną szacunku, bez uprzedzeń. Dzięki warsztatowi uczniowie będą mogli budować silniejsze i zdrowsze relacje rówieśnicze.
            Cele szczegółowe:
            • uczeń rozumie, czym jest empatia i tolerancja
            • uczeń potrafi rozpoznać sytuacje braku akceptacji i ich konsekwencje
            • uczeń zna podstawowe mechanizmy tworzenia uprzedzeń i stereotypów
            • uczeń kształtuje postawę otwartości wobec inności
            • uczeń potrafi spojrzeć na sytuację z perspektywy drugiej osoby
            Zakres tematyczny (ramowy program):
            • być empatycznym – rozmowa wstępna i ćwiczenia
            • czym jest tolerancja? – definicje, przykłady, różnice kulturowe i osobiste
            • dlaczego oceniamy innych? – o stereotypach, uprzedzeniach i ich skutkach
            • w butach drugiego człowieka – ćwiczenia wczuwania się w sytuację innych
            • słowa ranią – jak reagować na przemoc słowną, wykluczenie, hejt
            • siła różnorodności – jak tworzyć wspierającą klasę i społeczność
            Korzyści:
            • rozwój empatii i wrażliwości na potrzeby innych
            • wzrost akceptacji dla odmienności i różnorodności
            • umiejętność rozpoznawania i przeciwdziałania wykluczeniu
            • poprawa atmosfery w klasie
            • budowanie silniejszych, wspierających relacji

          • Medale Komisji Edukacji Narodowej dla naszych nauczycieli

          • 2

            W dniu dzisiejszym w Starostwie Powiatowym w Legnicy zostały przyznane medale KEN. Wyróżnieni nauczyciele z naszej Szkoły: p. Maria Szrszoń, p. Beata Bąkowska, p. Anna Sadocha-Juzak. Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów.

  • Galeria zdjęć

    • brak danych